杜益华

【摘 要】本文分析劳动教育与语文教学融合的必要性，论述劳动教育与语文教学深度融合的做法，提出依托现有教材内容、适当改造教材内容、把握课堂教学机遇、精心设计写作教学、紧密结合生活实际、开展课下实践活动等策略，以有效发挥语文学科的育人功能。

【关键词】劳动教育 高中语文 学科教学 深度融合

劳动教育是指让学生在劳动过程中树立正确的劳动态度与观点，热爱劳动与劳动人民，养成良好的劳动习惯的教育，是实施素质教育的一项重要内容。在高中阶段，学生的心理与生理均处于高速发展时期，各科教师均需关注学科同劳动教育的深度融合，推动学生的全面发展。语文学科也不例外，肩负着学科育人的重要任务。语文教师应在语文教学中深度融合劳动教育，将劳动教育融入多个教学环节，有效发挥语文学科的育人功能。

一、依托现有教材内容，深度融合劳动教育

在高中语文教学中，为深度融合劳动教育，教师首先需依托现有的教材内容，在授课之前认真研究分析，深入发掘与提取教材中有关劳动教育的元素，再放大该部分的教学内容，既可以引领学生学习语文知识，又能帮助他们形成正确的劳动观念。

例如，在进行《大堰河── 我的保姆》教学时，教师先简单介绍作者艾青及其代表作和写作背景，播放本诗的美声朗读，引发学生的学习兴趣与学习动机，指导他们尝试朗读，除了要求朗读准确、清楚，注意表达出本诗的节奏和旋律，还要求理出本诗的抒情结构，初步说出“大堰河”的形象特征。……