周德智

【摘 要】本文针对体育特长生训练与文化学习协调发展的问题，认为教师要关注体育特长生的文化知识学习情况，提出教师在把握体育特长生特性的基础上，积极地利用微课技术、合作活动、即时通信、搭建小组等方式，优化体育特长生学习文化知识的形式，从而实现体育特长生体育训练和文化学习的协调发展。

【关键词】体育特长生 文化学习 协调发展

当前社会对综合性人才的需求量日益加大，因此，在对高中生进行体育特长的训练时，教师也应当重视基础文化知识的渗透，协调好训练时间与学习时间，使学生在提高自身运动能力的同时，也可以保持文化素养的良好发展，从而更加符合现代社会对人才的需求。然而，纵观现阶段体育特长生的体育训练情况，仍旧存在学生的训练与文化学习不均衡的现象。对此，体育教师应当主动地改变自身的认识，以当前社会的需求为方向，优化教育方式，从而促进体育特长生的全面发展。

一、把握特性，因材施教

每一名学生都是一个独立存在的个体，有着自身独有的学习特点，在面对同样的学习内容时，学生表现出的学习能力和学习结果也千差万别。对体育特长生而言，与普通学生相比，他们在学习同样的文化知识时，会表现出学习进度慢、理解效果差等问题。如果教师仍旧将体育特长生与普通学生“一视同仁”，势必会降低体育特长生学习科学文化知识的效果。所以，教师应对体育特长生因材施教，采用适宜的学习活动，以提高他们的学习效果。……