唐未平 孙兰欣

【摘 要】本文以广西建设职业技术学院为例，提出高职建筑类专业应结合自身专业特色和高职教育的特点，因地制宜地开展课程思政建设，构建具有建筑类专业特点的“课程思政”协同育人体系，并提出具体措施：建立行之有效的“课程思政”与“思政课程”协同育人机制、建立一个独具建筑行业特色的课程思政建设内容体系、建立一支“四元组合”的教学团队、搭建一个基于“校企共育”的课程思政实施平台、发挥第二课堂的实践价值功能。

【关键词】高职建筑类专业 课程思政 协同育人

国家不断强化高校思想政治教育工作，力求打破专业教育和思政教育“两张皮”现象，深入开展课程思政建设，用好课堂教学这个主渠道，要求各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。本文以广西建设职业技术学院为例，对高职建筑类专业结合自身专业特色和高职教育的特点，因地制宜地开展课程思政建设进行探讨。

一、构建具有建筑类专业特点的“课程思政”协同育人体系

以学院二级院系教学部门为支点，以社会主义核心价值观为引领，深入挖掘建筑行业特色的以“鲁班精神”“工匠精神”为核心的职业素养和以“严谨求实”“精益求精”为核心的科学精神等德育因素和德育内涵，系统梳理和挖掘各门专业课程所蕴含的思政元素和思政内涵，发挥专业课程的渗透功能，将思想政治教育贯穿专业技能知识的传授，融入课堂教学各环节，构建建筑类专业课程“课程思政”协同育人体系，突出专业课程的价值引领功能，实现德智技并进，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。……