杨木兰

“菜园里的数学”是我们利用学校资源优势而设计的一节数学实践活动课。教师通过课前测量、课中计算、课后记录等一系列活动，巧妙地将数学学习置于社会大课堂中，为学生学习生活中的数学创造了良好的条件，更好地培养了学生的实践能力和创新精神。学生已经学习了长方形、正方形的周长、有余数的除法等知识，我们选择学生熟悉的实践基地“开心菜园”作为学习、活动的场所，由学生提出数学问题，并解决问题。活动空间为“室外—课堂—课外”，认知过程为“认识—实践—再认识”。为学生营造一个快乐学习、创新思维的空间，让学生真正成为知识的发现者、探索者、创造者和践行者。

一、创设情境，探究问题

教师根据课前学生提出的数学问题，选择整理出本节课的教学内容。利用多媒体播放南昌大学附属小学西边操场“开心菜园”全景，引出课题：走出课堂，收获快乐——菜园里的数学。

1.菜园门中的数学

课件播放教师组织学生参观“开心菜园”的情形。教师问：“同学们，这是我们‘开心菜园的大门，它的宽是3米，高是2.5米。工人师傅做这个大门要用多少米材料呢？”

（镜头对准菜园大门，目的是让学生观察到大门的下方没有用材料）

师：请同学们仔细观察菜园门，有什么发现？

生：门的下方没有边。

师：假设下方有边，门是什么形状？

生：长方形。

师：那做这扇门一共要用多少材料？也就是求什么？

生：長方形的周长。

师：请同学们在草稿本上计算。

师：现在门的下方没有边，做这扇门一共用多少材料呢？……