黄武辉

小学语文是人文性和工具性的统一，既要传承中华优秀传统文化，又要承担交流工具的重要作用。因此，教师要正确把握小学语文的特征，体现小学语文课堂特色，让学生浸润在有滋有味的学习氛围中。那么，在课堂教学中，如何才能把语文课上得有滋有味呢？

一、保持语文味

教师要向学生传授如何理解文学作品所蕴含的情感、意境、构思、形象等，也就是我们日常所说的语文美。首先，从语言文字入手。中国文字历经几千年的发展和演变，蕴藏着祖先的智慧，更是五千年社会、经济和文化的结晶。其次，围绕文本深入挖掘，多角度、多层面地去欣赏、理解作品。如每一篇作品的写作背景和主题表现，作者表达的情感等。“言为心声”，学生反复读原文、悟原文，自然而然就能够深刻地体悟作品的内在情感。如在教学《秋天的雨》一课时，教师要先收集或者让学生去收集一些描写秋天的优美语句、中国诗词等，再让学生比较春、夏、秋、冬四季的不同之处，总结出秋天的特点。在整个课堂的推进中，教师和学生真正实现了教学相长，相互促进。教师在布置课外作业时，可以采取比较灵活的方式，比如让学生模仿歌曲《春天在哪里》欢快的旋律，改写《秋天的雨》，学生可以自拟题目，但是改写的主题要明确，内容要积极向上，体现语文味。

二、拥有儿童味

童年是每个人一生中最珍贵的记忆，童趣是学习成长的动力，所以教师要尽量把儿童味融入课堂教学中。……