张 蝶

（成都铁路卫生学校，四川 成都 610001）

我国在抗击新冠肺炎疫情时，广大医护人员面临很大的职业风险，也进一步凸显我国护理人员的巨大缺口和培养紧迫性。据国家卫健委公布的数据，截至2018年底，我国每千人口护士数约为3人，距离世界上大多数国家5‰的水平仍有较大差距。按照《“健康中国2030”规划纲要》提出的到2030年每千常住人口拥有注册护士数达到4.7人的目标，护士缺口约300万人。同时，由于护士职业还面临诸多现实情况，职业怠倦和人才流失是一个需持续关注的问题。有关部门曾公布一项对全国696所三级医院护士流失率的调查结果，被调查对象的平均护士流失率是5.8%。职业认同感是人们努力做好本职工作、达成组织目标的心理基础[1]，包括对职业实践的理解、对个人才能发展和职业价值的感知[2]。重大危机公共卫生事件发生后，从未来护理人才教育和培养角度，除日常教学和专业学习外，更需关注其职业认同及其培育提升。中职护理学专业学生作为我国护士职业的重要后备力量，具有未来护士和在校护生双重身份，在其职业角色化过程中，如果缺乏职业认同及其培育（目前以“00后”为主，普遍年龄较小、未来择业不确定性较高，中职阶段也是其价值观、职业观形成的关键时期），当遇到挫折尤其是新冠肺炎疫情这样的重大突发公共卫生事件时，部分护生可能会对即将从事的职业理想产生担心、怀疑甚至动摇，会出现消极的从业心态或早期职业倦怠心理，不利于中职护理人才的培育和可持续发展。……