张 颖 ，卢 爽 ，胡俊霞 ，王 娜 ，熊尹诗 ，陈 瑶 ，周壮志 ，段宝凤

（1.云南中医药大学，云南 昆明 650000；2.昆明医科大学，云南 昆明 650000；3.大理大学，云南 大理 671000；4.云南省第二人民医院，云南 昆明 650000）

学业拖延是指护生明知道需要原定的学习计划完成学习任务，但仍然推迟原本不必要推迟的学习任务，同时自身也产生不良的情绪体验[1]。由于学业拖延带来的焦虑不安、自责等将会与拖延行为形成恶性循环，影响护生的学习成绩以及实习期间的人际关系[2]，因此学业拖延是护生学习过程中必须重视且需解决的问题。有研究表明[3]，医学生在学习过程中普遍存在学业拖延的问题。护生作为医学生中的一部分，其学业拖延也值得关注与重视。护生的学业拖延不仅会使其产生对学习的负面情绪，影响身心健康，也会影响未来职业生涯的发展。本研究以护理专业实习学生为研究对象，通过探讨专业承诺与学业拖延的相关性，旨在为提高护生的专业承诺的水平、改善护生的学业拖延状况提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

随机选取云南省内的护理实习生作为研究对象，自愿填写问卷。纳入标准：在云南省各医学院校就读的处于实习阶段的护理专业学生。排除标准：（1）非全日制护理专业学生；（2）不愿意参加本调查研究者；（3）条目缺失值>10%者。

1.2 研究方法

发放纸质问卷，采取匿名方式填写，规定护生在阅读指导语后的15分钟内独立完成。共发放问卷361份，回收有效问卷338 份，有效回收率 93.6%。

1.3 调查工具

1.3.1 一般资料调查表由研究者自行设计，主要包括被调查对象的年龄、性别、民族、是否独生子女、户籍所在地、学历、是否喜欢护理专业、是否为调剂、是否有考研愿望、成绩位次、是否班干部等。