张明娜，肖 倩，郭巧红，刘金霞，谢 征，施丽莎

（首都医科大学护理学院，北京 100069）

根据新型冠状病毒肺炎疫情防控要求，各高校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，组织学生积极开展在线学习[1]。在线学习方式具有学习资源丰富、学习地点随意、学习时间灵活以及学习内容个性化等优势，但是缺乏信息化素养、缺乏师生交流、网络环境不完善、缺乏学生在线学习过程管控等质量危机也是在线学习方式遇到的现实问题。本文以护理学专业相关课程为例，从学生视角介绍了新冠肺炎疫情期间在线学习的现状与效果，为加强教学信息化建设、进一步深化教学改革积累有益经验。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究调查了首都医科大学护理学院在读护理本科生共191 人，平均年龄（20.8±1.7）岁。其中男生 21 人（11.0%），女生170人（89.0%）；大一学生 54人（28.3%），大二学生 30人（15.7%），大三学生 59人（30.9%），大四学生 48人（25.1%）。研究对象的纳入标准为：护理学专业本科生；在线学习一个月以上；自愿参与本调查。

1.2 研究方法

本课题组参考相关文献，结合护理学专业和在线学习特点设计了本调查问卷。问卷分为3个部分：（1）学生的基本情况。包括年龄、性别、所在年级、平时成绩等11个条目。（2）新冠肺炎疫情期间学生的学习动力与资源等情况，共6个条目。（3）新冠肺炎疫情期间学生在线学习现状及效果评价，包括4个维度：教师表现维度（6个条目）、在线平台和教学组织维度（6个条目）、自身学习表现维度（6个条目）、在线学习效果维度（6个条目）。……