黄 桥 ，陆钰涵 ，邓凡曲

（1.遵义医药高等专科学校，贵州 遵义 563006；2.遵义医科大学附属医院，贵州 遵义 563000）

在前期“在校护生网络课程自主学习情况问卷调查分析”的基础上[1]，本研究团队联合本地直属三级甲等附属医院重点设计和开发了高职高专外科护理学本土化微课教学资源，以满足区域学习者个性化自主学习和构建知识体系的迫切需要。本文以“颅脑疾病患者的护理”为例，对微课设计与开发的具体情况进行介绍。

1 “颅脑疾病患者的护理”微课设计

1.1 微课知识点筛选与整合

1.1.1 微课知识点筛选 根据课程标准要求、护考考点等提取各章节知识点，并从中筛选出适合制作微课的部分内容。微课主题一“颅内压增高患者的护理”筛选出颅内压增高患者临床表现和颅内压增高患者护理措施等4个微课知识点；微课主题二“颅脑损伤患者的护理”筛选出颅底骨折临床表现、颅骨骨折患者的护理及不同类型颅内血肿意识障碍特点3个微课知识点。详见表1。

1.1.2 微课知识点一级目录 将筛选出的微课知识点进一步从知识点之间内在联系、内容多少等各方面综合考虑后进行整合与重命名，从而重新组织梳理出微课知识点一级目录，即微课名称。微课主题一“颅内压增高患者的护理”整合与重命名后的微课知识点一级目录包括认识颅内压、颅内压测定方法及颅内压增高患者临床表现等5个内容；微课主题二“颅脑损伤患者的护理”整合与重命名后的微课知识点一级目录包括颅底骨折临床表现、脑脊液外漏的护理以及不同类型颅内血肿意识障碍特点等4个内容。……