张文婕，赖亚宁，卿 平

（四川大学华西临床医学院/华西医院教务部，四川 成都 610041）

翻转课堂（Flipped classroom）指的是课前学生自主学习基础性知识，课上进行讨论、实践等知识应用，针对疑难问题师生共同展开互动交流、协作探究的一种教学方法[1]。翻转课堂以学生为中心，融合了自主学习与现代教育信息技术，旨在提高学生的课堂参与度与学业表现水平。国内外已开展大量翻转课堂的教学实践研究，证明翻转课堂能够增强学生的动机，但对其教学效果的有效性评价仍缺乏有力的证据[2]。临床医学导论是医学生早期接触临床的重要课程，该整合课程包含新生研讨课、行为医学、各学科概论3个学期的授课内容，通过讲座类授课与临床见习观摩相结合，促进低年级医学生拓宽知识面，了解熟悉各相关学科基本概况，初步接受职业素养教育，建立学科兴趣和好奇心[3]。本研究探讨在临床医学导论课程中，翻转课堂教学模式的教学效果及在此类课程中的适用性[4]。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究选择四川大学华西临床医学院2018级临床医学五年制学生作为研究对象，共发放问卷227份，回收问卷212份，有效率为93.4%。所有研究对象均对研究内容与目的知情同意。

1.2 研究方法

本研究采用配对设计的方法，所有研究对象均完成24学时的课程学习，其中12学时采用翻转课堂教学模式，12学时采用传统课堂教学模式。课程结束后，研究对象除完成教学效果评价问卷外，还被鼓励填写对两种教学模式的主观意见与建议。……