韦 琦，蔡 洁

（广西医科大学第一附属医院，广西 南宁 530021）

见习教学是医学生面对患者的第一堂课，是医学生从理论到临床实践的桥梁，是从医学生到实习医生的中转站。因此见习教学在医学生教育中格外重要。而留学生见习教学在所有医学生见习带教中难度最大，除了文化背景差异、语言沟通问题，还有单一守旧固化的教学模式已经不能适应现代留学生的培养要求。目前我校留学生主要来自印度、尼泊尔、斯里兰卡等南亚国家，他们思维活跃、能歌善舞，但又相对自由散漫，上课迟到、说话，不注意听课，不重视临床见习，因此见习教学效果欠佳。

同伴互助教学（Peer-Assisted Learning，PAL）：最早由 Bell提出，指通过地位平等或匹配的伙伴（同伴）积极主动地参加讨论和反馈来获得知识和技能的学习方式[1]。PAL通过同伴间的相互合作，形成统一的小团队，相互帮助、有效沟通，共同解决遇到的问题，从而达到共赢的结果。案例式立体教学法（Case Three-dimensional Teaching Method，CTTM）是从整体上思考教学过程，在教学中把教材内容经过全面细致加工、有机联系、多元结合形成立体式的知识结构，是将案例教学与立体教学相结合的一种新型教学方法[2]。为提高留学生眼科见习教学效果，2019年我科开始尝试采用案例式立体教学法结合同伴互助教学法，收到了良好的效果，现介绍如下。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取广西医科大学2015级临床医学全英44班的59名留学生作为实验组，2014级临床医学全英41班的57名留学生作为对照组。……