商留珂，丁娜娜

（洛阳职业技术学院，河南 洛阳 471000）

为了解高职医学专业师生对思维导图的认知、应用思维导图教和学的现状，分析思维导图在教学应用中存在的问题，为在高职医学教学中有效实施思维导图提供借鉴。笔者通过查阅文献，借鉴他人问卷，编制访谈提纲和调查问卷，对洛阳市某高职医学专业师生进行抽样调查，结果如下。

1 教师访谈与结果分析

1.1 访谈对象

访谈对象为洛阳市某高职院校4个医学专业（临床医学、医学检验技术、护理、药学）医学基础课、专业课、实验课共20名一线教师，其中医学基础课教师5名、专业课教师10名、实验课教师5名。受访教师男女性别比例相当，年龄分布如下：20～29岁 4名（20.0%），30～45岁 12名（60.0%），45岁以上 4名（20.0%），受访教师对任教同一门课程的其他教师授课情况比较熟悉，能真实反映其他教师教学情况。

1.2 访谈提纲

笔者查阅文献，借鉴他人访谈提纲[1]，编制《思维导图在高职医学教学中的应用现状》访谈提纲，具体结构见表1。

表1 思维导图在高职医学教学中的应用现状访谈提纲结构

1.3 访谈结果与分析

1.3.1 受访教师对思维导图认识不够 尽管受访教师都听说过思维导图，但只有6名（30.0%）教师表示对思维导图比较熟悉，1名（5.0%）教师系统学习过思维导图，因此对其非常熟悉，其余教师对思维导图了解程度不一，但总体来看，相比于年长教师，中青年教师对在教学中应用思维导图了解更多。究其原因，可能是中青年教师更乐于了解和接受新鲜事物，比如大规模在线课程资源的开放，再加上思维导图在中小学课堂教学的广泛应用，使他们更多地接触了思维导图、翻转课堂等教学形式。……