崔艳秋，李利生

（首都医科大学基础医学院，北京 100069）

医学机能学实验是一门独立的实验课程，以生理学、药理学和病理生理学相关知识为理论基础，以实验动物学、医学实验技术和医学科研方法等为技术支撑，具有多学科交叉融合的特点[1-2]，是将基础医学与临床前沿紧密结合的重要医学基础课程和桥梁课程。在机能学实验教学过程中，既要重视基础知识的掌握和应用，又要强调技术操作的规范和熟练，还要兼顾学生创新思维和团队合作能力的培养，在知识传授、能力提升、价值观塑造等方面对学生的成长成才具有非常重要的作用。

一流的医学机能学实验课程建设需要优质教学资源的支撑。数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革和构建新教学模式的基本前提。与传统的教学资源相比，数字化教学资源具有处理技术数字化、处理方式多媒体化、信息传输网络化等特点。数字化教学资源为教学活动提供了高效、便捷与多样化的传播形式，在信息技术与教育教学深度融合的大背景下，数字化教学资源数量不断增加，内容日趋丰富，已经成为现代教学的重要组成部分。但是多样化的数字化教学资源内容上整合度不够，应用上与课堂实际需求脱节，缺乏交叉整合性和连贯性[3]。因此，我们有必要开发和整合适应院校教学实际情况的数字化教学资源，合理利用微课程和虚拟实验教学平台等数字化教学资源，丰富和完善医学机能学实验教学内容，采用多种教学模式，为建设优质的医学机能学实验课程提供高品质的资源保障。……