黄师，覃慧悦

（广西医科大学附属武鸣医院，广西 南宁 530100）

0 引言

实习是医学专业学生在校学习的重要阶段，也是成为合格医学专业人才的必经之路，实习阶段是学生将理论知识应用于实践的过程，在实习阶段医学专业学生将完成由学生到医师的初步转变，是临床医学教育的重要阶段[1-2]。外科学分支较多，如骨科、普外科、心胸外科、泌尿外科等，是临床实习的重点学科之一，且专业性较强、内容丰富、与多个学科存在交叉特点，大部分实习生在外科实习过程中可能会遇到多重困难与疑惑，临床教学难度大[3-4]。文章纳入我院外科接收的临床专业实习生共102名，评价情境模拟教学与传统教学法的教学效果，现将本次研究全部内容整理后作以下论述。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取广西医科大学附属武鸣医院于2019年1月至6月接收的临床专业实习生共51名，纳入对照组，其中男35名，女 16名，年龄 19～26岁，平均 (23.4±1.0)岁；另外选取于2019年7月至2019年12月接收的临床专业实习生共51名，纳入观察组，其中男34名，女 17名，年龄 19～26岁，平均(23.0±1.1)岁；两组实习生基线资料对比差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组给予传统带教法，采取小班授课+床边带教的方法，对教学内容进行理论授课，再示教部分病例，带教老师带领实习生共同查房，示教诊疗操作步骤，选择部分病例指导实习生完成基础诊疗操作，再由带教老师进行总结评估。

观察组给予情境模拟教学法，带教老师按照科室教学大纲要……