李少梅 唐宇

摘要：家庭教育是学校教育、社会教育的基础，对国家发展、社会和谐和个人成长都具有强本铸魂的奠基作用。推进家庭教育立法既是顺应时代赋予家庭教育工作的新要求，又是推动我国家庭教育工作政策的需求，更是完善我国家庭教育法律体系的需要。本文在探求学前教育立法现实诉求的基础上，以S 省家庭教育立法调研为例，发现家庭教育在家庭层面、政府层面、学校层面及社会层面存在诸多问题，进而分别从家庭、政府、学校、社会四个责任主体提出家庭教育立法的应对策略，并提出相关思考。

关键词：家庭教育  家庭教育立法  现实诉求  应对策略

收稿日期：2021-04-01

作者简介：李少梅，陕西师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究学前教育基本理论等;唐宇，陕西师范大学教育学院博士研究生，主要研究学前教育基本理论等。

家庭教育、学校教育和社会教育作为国民教育的三大支柱，共同促进了人的教育与成长，其合力效果影响了教育的整体功能效果。目前，学校教育与社会教育的相关立法工作已取得良好效果。而家庭教育作为贯穿人一生的教育，虽然国家近年来逐渐开始重视家庭教育工作，但无论在顶层设计、体制建设还是在具体实施方面，家庭教育都未得到有效的法治保障，进而严重阻碍了家庭教育的科学化、规范化、法制化发展。[1] 因此推进家庭教育立法工作，是时代发展和实践需要的必然要求。

一、家庭教育立法的现实诉求