摘 要：推进治理体系和治理能力现代化是“双高计划”背景下高职院校发展面临的创新命题，构建科学化、规范化的评价指标体系则是推动高职院校治理体系现代化的必然选择。基于协商治理的理论视域，围绕高职院校治理活动的有效开展，运用德尔菲法初步构建了包括治理理念、治理主体、治理结构、治理机制、治理效果等5个一级指标、16个二级指标和24个三级指标的高职院校治理体系现代化水平评价指标体系，以期为新时代高职院校治理体系现代化水平研究与评价提供一个有效分析框架。

关键词：高职院校;治理体系;指标体系;教育现代化

基金项目：2020年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高职院校治理体系现代化的意蕴与实施路径研究”（项目编号：2020SJA1288）

作者简介：韩连权，男，常州工程职业技术学院助理研究员，硕士，主要研究方向为高职院校治理体系现代化。

中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1674-7747（2021）08-0047-06

2017年，《国家教育事业发展“十三五”规划》首次明确提出要加快推进教育治理现代化，可以说实现教育治理现代化是当前我国教育领域深化综合改革的重要目标和战略任务[1]。2019年2月，国务院接连颁布了《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》两份重磅文件，旗帜鲜明地提出，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，形成全社会共同参与的职业教育治理新格局，这既为提升职业院校教育治理能力提出了具体目标，也为新时代职业院校推动教育治理现代化改革提供了根本遵循。……