邓孝理

随着教育理念的更新与发展，传统文化与教育教学的联系越来越密切，我国教育部门对中华传统文化在各个学科教学中的渗透给予了更多关注。中国传统文化内容广博，有些内容可与生物知识有机融合。生物学科知识点多、范围广、内容抽象。生物教师在课堂教学上，往往把主要精力放在生物学科知识点的掌握情况上，对传统文化的渗透意识不强。把传统文化渗透到生物教学中，让中华传统文化与生物教学有机融合，旨在创建生动、有趣的生物课堂，同时更好地弘扬中华传统文化。

一、高中生物教学渗透传统文化的意义

高中生物学科主要是通过生命活动、细胞结构等相关内容，让学生对于生物的整体概念有一个大致掌握，明白生命是怎么来的、细胞的组成结构等。因此，教师可以通过生物的知识结构，丰富教学模式，渗透中国传统文化，让学生在掌握生物基础知识的同时，理解生命的真谛，历史文化发展的内涵。这样，不仅可以让学生掌握科学、技术、社会以及生活间的互相联系，还可以加强高中生物教学效果，促进学生发挥主观能动性，培养正确的“三观”意识。

二、诗词、成语、俗语在生物教学中的运用

诗词是诗人寄情于实物而创作出来的一种阐述心情的文学艺术，语言凝练、感情充沛，是中华传统文化的精髓。在生物教学过程中，若以诗词的形式引出教学内容，或将一些晦涩难懂的知识点同诗词相结合，这样不仅可以活跃课堂气氛、激發学习兴趣、丰富课堂语言及丰富思想内涵。……