摘 要：物理教师要学习传统文化，有文化传承意识，不仅找到初中物理与传统文化的连接点，还要整理成系列，在教学中合理自然地渗透中华优秀传统文化，辩证地吸收西方文化，全面实现初中物理素质教育。

关键词：初中物理 中华传统文化 教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.040

2017年，国家就提出了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为传承和发展中华优秀传统文化提出了行动纲领。作为物理教师，如何在课堂上把优秀传统文化渗透到物理教学中呢？

一、我们要有文化传承的意识

很多教师在物理的课堂上更多地注意引导学生学习物理概念，探究物理规律，重视物理思维方式的培养，较少涉及传统文化教育。因此，我们首先要及时转变教育理念，认识到传统文化教育是物理教育的一部分，认识到传统文化教育对青少年教育的重要性，同时我们要充分学习传统文化，理解传统文化精髓，这样在教学中才会有文化传承的意识。

二、要注意搜集整理初中物理知识点和传统文化相关的教学资源

和中华传统文化相关的知识点散落在各个章节中，我们要不断搜集整理形成资源系列，这样学习到相关知识点的时候便于选择运用。以《声现象》中第一节《声音的产生与传播》为例，我们可以运用的资源：

声音产生方面的：弦乐有古筝、古琴、竖琴、扬琴等，打击乐有编钟、鼓、铙、钹等，管乐有笙、箫、笛、埙等各种古代乐器。

关于声的传播方面：东汉思想家王充在《论衡》中关于空气波的看法，他提出了“今人操行气变，远近宜与鱼等;气应而变，宜与水均”的见解。……