王洪洋

摘 要：语言是文化的载体，英语教学环境下学生不自觉地成为西方文化的了解者和学习者，在传统文化教育需求下，我们如何在引导学生学习英语语言知识和技能的过程中，既引导其树立跨文化意识，也使其成为传统文化的学习者和传承者？本研究基于上述课题，尝试简要论述小学英语教学中渗透传统文化的几点方法，希望文中观点可供参考。

关键词：小学英语 传统文化 渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.030

《英语课程标准》对于语言和文化的密切关系作了肯定，任何语言中都富含影响语言学习者的文化要素，学生在学习英语的过程中，可以深化对于异国文化的理解，进而树立跨文化意识。但是在这个过程中，学生要具备辨析吸收各国文化的能力，结合传统文化思想与核心内涵，学生要正确认识我们的传统文化，以辯证思维科学处理传统文化中的“精华”与“糟粕”，引导学生树立科学的文化意识。当前阶段小学英语教学活动中传统文化的渗透效果不理想，造成这种局面的原因是多样化的，在组织教学活动的过程中，要求学科教师可以具体问题具体分析，提出有效的教学改革对策。

一、挖掘教材内容中的传统文化要素

教学设计需要围绕教材内容，传统文化教育契机同样蕴含在教材中。小学英语课程指导中，我们要时刻关注教材内容，寻找传统文化要素，引导学生逐渐树立起跨文化意识。比如《Chinese New Year》的单元教学活动中，介绍了我国的传统节……