占哲南

摘 要：本文结合相关教育实际，以新《课标》下高中数学教学中数学问题的渗透为研究课题展开了一系列探析。首先明确了数学文化渗透于高中数学教学中的价值所在，然后探寻了数学文化在高中数学教学中的渗透路径。

关键词：高中数学 数学文化 渗透 新《课标》 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.026

一、数学文化渗透于高中数学教学中的价值

1.有助于激发学生的数学学习兴趣

兴趣是推动学习行为顺利高效展开的核心动力。结合教学实际，将数学问题有机渗透到教学环节，对学生学习兴趣的激发大有益处。高中数学知识点繁杂系统，学生在面对难度较大的知识点的时候往往会产生畏难情绪，打击学习自信心。因此，需要教师适时地引导，充分利用数学文化具有的教育优势，将其与数学教学有机结合起来，让学生充分感受数学知识的魅力所在。

2.有助于加深学生对数学知识的理解

数学文化在数学教学中的渗透，有利于加深学生对知识的理解。对高中阶段的学生而言如果无法深刻理解知识背后的内涵，那么学习过程变得举步维艰，也会严重打击其学习自信心。为了解决这一问题，需要将数学知识的精髓有效渗透其中，引导学生感悟数学文化，理解数学知识点的发展本质以及发展过程，促进学习效率的有效提升。

二、新《课标》下高中数学教学中数学文化的渗透路径

1.挖掘教材内涵，让学生感受传统文化

教材作为数学教学的重要参考，应深入挖掘教材的基本内涵，引导学生感受传统文化。……