安宇杰

摘 要：中华民族的历史是非常悠久的，数学在我国的传统文化当中有着浓墨重彩的一笔。基于此，本文主要讨论初中数学教学和传统文化教育相结合的策略，以供相关工作人员参考。

关键词：初中数学 传统文化 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.024

目前把数学和中华优秀传统文化相结合，可以引导学生在学习我国传统文化的过程当中，提升学生的数学文化素养。这对于初中数学的教学是非常具有帮助性的。

一、利用中国数学史料，渗透人文教育

要能够尽量充分地使用目前小学数学教材当中所收录的数学史料，把数学史料和数学课堂教学紧密地联系在一起，让学生课堂学习的内容变得更加丰富，同时，也可以让学生的数学素养得到提升，使中华传统文化思想内涵能够一直被传承下去。

比如，在教学华师版初中数学教材《圆》这一节课的时候，就可以适当地引出圆周率的历史故事，让学生了解，在我国两千多年前，就已经有了圆周率的数值。我国数学家祖冲之将圆周率确定到七位小数，是世界上第一个能够使计算值如此精确的人，比外国的数学家甚至早了一千多年。通过这样的方式介绍数学史，可以让学生对传统文化了解更加透彻，同时也可以提升学生学习的兴趣，让学生的文化素养获得一定的激发。

二、挖掘教材教育因素，弘扬传统文化

在目前已有的数学教材当中，比较传统的文化教育内容，其地位并不十分明显，教师必须要将教材当中的文化教育因素发掘出来，同时，也要潜移默化地完成传统文化的教育，将传统文化教育能够在知识分析的过程当中有所贯穿，通过联想等方式，可以将其中比较特殊的教育意义发掘出来。……