康艳娜

摘 要：中国传统文化是我国重要的文化资源，其对于学生的思想品德的树立有着至关重要的作用。本文就小学数学教学中渗透中国传统文化作简要分析。

关键词：小学数学 数学教学 中国传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.019

随着社会经济的发展，为了满足社会需求，变革现有的教育体制是必然要求。新课程改革的首要标准就是，在教育工作中，教师必须坚持“以生为本、以学为主”的教育原则，充分展现出以学生为主体的新型课堂教学方式，有效提高学生的学习能力，促进课堂教学顺利展开。因此，为了提高学生的数学文化知识，通过数学教学有效促进学生品德的提升，数学教师需要在实际教学过程中，结合中国传统文化，将文化内涵渗透到数学教学过程中，从而有效提升学生的数学核心素养。

一、渗透数学历史，创新教学方式

小学数学作为小学阶段的重要基础性学科，对学生的未来发展具有至关重要的作用。在小学数学教学过程中，数学教师需要深刻了解传统文化对学生的意义，在数学知识教学中进行有效融入。通过数学知识和传统文化的结合，让学生能够全面了解数学，从而提高学生对数学学习的积极性和主动性。例如，在《对称图形》的教学过程中，教师可以调动学生的实践能力，在基本讲解了对称的概念后，让学生自由收集图形或者设计图形，并分享图形，充分培养学生的动手能力和创新思维;在《多边形的面积》的教学中，教师可以讲解数学经典著作《九章算术》，让学生了解到数学知识的由来和发展过程。……