静楠

摘 要：中国传统文化源远流长，不仅体现在历史学科教學中，在各个学科知识中都得到体现。数学是一门经历长时间发展而形成的学科。数学教学具有良好的传统文化教育价值，能够对学生进行培养，促进学生综合性发展。因此，在小学数学教学中，教师应该积极进行教学创新，引入传统文化内容，有效对学生进行全面培养。

关键词：小学数学 传统文化 渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.017

传承和发扬中国文化是我们的责任和追求。所以，要使学生了解民族精神的重要性，教师就必须把中国传统文化与学科内容有机地结合起来，让每一项教学活动都体现传统文化的作用。因此。在小学数学教育教学中，教师应该积极渗透传统文化内容，实现数学教学价值最大化，有效对学生进行全面培养。

一、引入数学历史，实现传统文化渗透

数学是经历漫长的发展过程才成为现在这样一门成熟的学科，因此，数学知识中，蕴含着许多传统文化内涵。在实际教育教学中，教师有效引入数学历史，实现传统文化渗透，不仅可以提高数学学科教学价值，更重要的是可以让学生们感受到数学的人文价值，促进学生文化素养形成。举例来说，教师在讲解“数形结合”思想时，教学目的就是让学生掌握数学结合的特征和概念，然后会进行实际计算。很明显，在这门课的教学中，教师要不断地向学生渗透“数形结合”的思想。但是，教师如果直接向他们强调，肯定无法达到预期的教学效果。……