许艳敏

摘 要：小学数学学习是为了帮助学生建立良好的底层逻辑，只有从一开始为学生打下良好的基础，学生在后续的数学学科学习中才能轻松胜任。简言之，小学数学教师的存在就是为了让学生发现数学的美，进而对数学产生兴趣，并在此基础上对数学展开积极、正向的学习。本文将对小学数学课堂中如何培养学生文化意识进行探讨和研究。

关键词：小学数学 数学教学 学生文化意识 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.013

雕塑家罗丹曾说：“生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”数学也是如此，它不仅体现了正确的逻辑和精确的真理，同时还展现了数字中的美。教师在课堂教学中，应该帮助学生培养对数学美的认知和理解，以此来培养学生的文化意识。以下将从小学数学课堂中的教学策略入手，幫助学生建立数学文化意识。

一、在课堂中展示数学的人文性

作为小学数学教师，应该比学生更热爱数学，在课堂中进行讲授的时候，才能更富有感染力和激情。教师可以在教学过程中增加更适合小学生年龄段的课堂内容，也可以配合信息技术来为学生展示课堂知识点，同时，问题的设计应该更趋向于生活性。

例如，在《观察物体》一课的教学中，教师可以利用动画播放的方式让学生对课堂内容产生兴趣，并互相讨论，打造出良好的课堂教学氛围，教师趁此机会将课程知识点传授给学生。同时，教师可以使用日常生活中的物品，比如，一个水杯，它的正面、背面或者侧面是什么样子，学生通过对自己的水杯进行观察，可以更清晰地了解到物体在不同角度所呈现的形态。……