周雪

摘要：在新课改不断推进的背景下，很多初中政治教师在积极实践“案例教学法”，以达到提高教学水平的效果。本文以初中道德与法治课程为研究对象，结合自己的教学实践分析教师在政治课堂中运用案例教学法的重要意义，并在此基础上着重阐述实施案例教学法的具体策略。

关键词：案例教学法;初中政治;运用策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-103

在新课改不断推进的背景下，案例教学法不失为初中政治教育的一种新选择，它能够促进学生对政治理论的理解，提升学生的思想道德水平、培养学生基本的法治素养。与此同时，案例教学法发挥了学生的主体性地位优势，也彰显了课堂教学的有效价值，值得教师与学生一起探索具体的实践方法。

一、教师与学生展开交流活动，探讨案例的实质

案例教学法不仅需要教师单方面的努力，也需要学生的配合，故教师理应引导学生参与其中，并通过语言交流的方式激发学生思考问题的积极性，这不仅给予了学生自主学习的空间，也有助于学生把握案例的理论价值。

首先，教师可以采取提问的方式实行案例教学法，这能够让学生集中课堂注意力，引起他们对思想政治课的重视。如七年级下册“让挫折丰富我们的人生”一节，教师可以向学生提问到：“什么是挫折？”“同学们，什么情况下会遭遇挫折？”“面对挫折应该如何调整心态改变挫折？”或“在挫折中能收获哪些成长？”这些问题直接关乎着教材主题，而且是学生亲身经历过的，因此更具说服力，这可以让学生深刻理解教材内容的含义，增强了他们对书本理论知识的熟练度。

其次，教师可以采取与学生讨论事件或问题的方式实行案例教学法，这能够激发学生关注思想政治的热情，培养他们通过学习理论指导实践的双向能力。如八年级上册“世界文化之旅”一节，该节主要讲述了世界文化的多样性。因此，教师不妨在课堂上与学生讨论相关的现象，比如说端午节是中国的传统节日，凝聚了古人的精神信仰与思想文化精髓，世界上各个国家也都有带有国家和民族特色的传统节日，因此教师可以和学生一起通过查阅资料了解各个国家不同的传统节日和表现方式，感受传统文化的多样性，同时开阔学生的知识视野，让学生在讨论的过程中把握我国文化对周边国家的影响，这对理解教材内容也具有启发意义。

二、教材中的案例与现实中的案例相结合

初中思想政治课本附带了众多案例，这丰富了教材内容，也提高了学生根据案例分析问题的能力。与此同时，教师也应该注意到教材所提供的素材毕竟是具有依附性色彩的，很多时候不如真实生活中的事件具有震慑力，故教师应当重视现实案例的讲解，它有利于指导学生参与社会实践。如七年级上册“身边的诱惑”，主要讲述了青少年应该杜绝身边的不良诱惑，否则会阻碍人生的发展。因此，教师可以举出课本案例，例如主人公小亮本是品学兼优的好学生，因偶然一次接触了游戏机，从此一蹶不振，把所有的时间都用来玩俄罗斯方块，导致学习成绩直线下滑，并每天在网吧过着低迷的生活，甚至为了买卡向同学借钱。教师通过讲解这一教材案例对学生有一定的警示作用。而为让学生进一步产生敬畏心理，教师可以在课堂中引入真实发生的案件，并让学生在这样的教学过程中思考，这些实际案例警示了哪些内容？什么因素造成了这样的案例发生？应该如何避免惨剧出现？对于身边的诱惑该如何分辨对错？应该如何避免受到身边的诱惑？等相关的问题，同时教师在教学中运用这些教学案例的时候，一定要正确引导学生的思想走向，建立良好的是非观念，强化自身思想政治觉悟，使得教学效率有效提高。

三、组织课堂展示活动

初中的思想政治课有时会让学生感到枯燥乏味，加之案例的说教性质较浓，虽能够促进学生对教材的理解，但不免影响了教学的效率。对此，教师可以组织丰富多彩的课堂活动实施案例教学法，这可以活跃课堂学习氛围，并带给学生直观的体验，利于他们接受知识。

其一，教师可以让学生进行角色扮演，以辅助实施案例教学法。这种方式能够让学生深入体会到教材文字所蕴含的情境，进而把握理论的实质。如七年级下册“扬起自信的风帆”一课，其讲述了自信作为一种健康向上的品格成了人生发展的一块基石，故教师可以找学生扮演从事不同职业的成功人士，分别讲述他们成功的秘诀，并明确指出背后的深刻原因就是源于强大的自信心。这种方式能够让学生真切领会到自信心对加强自身思想道德建设的重要意义，引发学生的共鸣。

其二，教师可以让学生表演小品或情景剧来辅助案例教学法，直接调动学生学习思想政治理论的乐趣。如七年级下册“感受法律的尊严”一课，主要分为走近法律与法不可违两大层面，旨在教导学生守法、懂法、依法、用法。因此，教师可以让一些学生演出小品，充当法官、律师，被告人以及原告人，其中内容可以显示生活中常见的场景或比较热议话题来进行设定，让学生模拟法庭过程来进行相互辩护。这种方式能够让学生在体会表演的趣味时学习了基本的法律常识，拓宽了获取知识的渠道，也使得原本平淡枯燥的思想政治课瞬间变得充满活力。

总而言之，案例教学法着实为新课改背景下初中思想政治课教学的一种最新途径，对全面培养学生心理健康、道德修养以及法律素质具有不可忽视的推動作用，故教师应当积极探索具体的实施策略。

参考文献：

[1]沈银容.初中思想品德教育生活化的实践与探索[J].考试周刊，2014（44）.

[2]曹旭东.探究案例教学法在初中思想品德课中的运用[J].现代交际，2015（08）.

（作者单位：山东省邹平市梁邹实验初级中学，山东 邹平256200）