王俊春

摘 要：随着我国新一轮的教学改革，要求教师在实际教学中要一改沉闷的教学方式，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生终身学习意识。对此，本文在高中英语阅读教学中存在的问题基础上，阐述了在高中英语阅读教学中实施探究式学习的目的，并提出探究式学习方法在高中英语阅读教学中的实践，旨在提升高中英语阅读教学质量，强化学生英语阅读能力。

关键词：高中英语;探究式学习法;阅读教学;教学方法

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.016

英语作为一门基础性学科，在学生学习过程中占有较大的比重。但对于习惯母语环境的学生而言，在英语阅读过程中存在一定困难。探究式学习方法作为一种有效的教学模式，应用到高中英语阅读教学中，可以激发学生探究意识，培养学生自主创新能力，从而有效提升学生英语阅读能力，提高英语学习能力。可见，研究探究式学习在高中英语阅读教学中的应用有着十分重要的意义。

一、现阶段高中英语阅读教学存在的问题

（一）学生英语词汇量匮乏

从大部分高中生词汇量掌握情况看，不难发现，多数高中生的词汇量不足，同时，对于一些重点词汇的掌握也不够熟练，导致学生在阅读英语文章过程中产生较大阻碍。此外，学生对重点词汇的理解和记忆较为单一，如“care for”多数学生只知道是“关心、照顾”的意思，但该词组还具有“喜欢”的意思。由于对词汇的了解不全面，学生在阅读英语文章过程中非常容易选择错误的解释，导致整体理解错误，造成文章理解偏差[1]。……