王云瑞 刘欢

摘 要：高校思政课教师重复施教是高校思政课存在的一个普遍现象。高校思政课教师重复施教现象具体体现在教学过程中。高校思政课教材部分内容存在重复交叉，高校思政课教师能力和水平不足，学生学习兴趣不高和学习能力欠缺，是导致高校思政课教师重复施教的原因。为了减少高校思政课教师不必要重复施教，提高思政课实效性，要建立高校思政课教材编写部门与高校师生双向互动的交流沟通机制，高校思政课教师应做好学情分析以及创新教学方法，学生要端正学习态度并找到高效的学习方法。

关键词：高校思政课教师;重复施教;原因;对策

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.062

高校思政课教师重复施教现象在高校思课中普遍存在。高校思政课教师重复施教在高校思政课中的具体表现为：教师对学生的重复施教。高校思政课教师重复施教分为必要重复施教与不必要重复施教。教师希望减少重复施教是基于高校思政课课程任务量过多、教授的内容重复较多，加上教师不厌其烦地教与学生不愿学之间的冲突矛盾而提出的。而学生希望减少高校思政课重复施教，是基于高校思政课理论性过强、趣味性不高、次数过多而提出的。减少不必要的重复施教才能更好地优化高校思政课。

1 高校思政课教师重复施教现象分析

高校思政课教师重复施教具体体现在教学过程中。在教学过程中，教师对学生进行重复施教的情况分为以下两种：