朱娟 周书灵 任琳

摘 要：基于信息技术与教学的深度融合，线上线下混合教学成为高校常态，以经济学课程为例，在分析其混合教学特点基础上，发现其存在着教学资源质量、教学团队建设和考核评价体系等方面的问题，为了更好贯彻“以学生为中心”的教育理念，提出了优化教学资源质量、构建教师团队和完善考评体系等对策，以提升经济学线上线下混合教学效果，打造经济学金课。

关键词：经济学;线上线下;混合教学

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.066

由于受新冠疫情影响，2020年初全国高校采用线上教学模式授课，在线教育的优势得到了充分发挥，师生线上教学的体验提升了其认可度，随着信息化技术与教学的深度融合，结合了传统教学和数字化教学优势的信息化混合教学，在发挥教师引导、启发和监控教学过程主导作用的同时，充分体现作为学习过程主体的学生的积极性、主动性和创造性，突破了传统课堂教学中教师单方面知识传授和学生被动参与的不足，秋季复学后线上线下混合教学呈现了常态化趋势，其重构了教学设计和教学组织活动，提升了教学质量和教学效率，推动了专业人才培养目标的真正实现，但线上线下混合教学在挑战传统教学组织的同时，也对师生角色、管理部门的治理体系等提出了新课题，如何科学客观地衡量线上線下混合教学质量、完善教学评价体系以及选择适合的混合教学模式等成为高校要思考和改革的命题。……