陆苹苹

读写结合是小学语文教学的重要方法，通过将阅读与写作结合起来为学生积累广泛的阅读素材，从而可以让学生的阅读和写作共同提升。在读写结合的教学形式之下发挥出信息技术的作用，可以提升学生的语文学习兴趣，也有助于攻克教学之中的难点。

一、注重以读促写的运用

小学生语言表达能力不强，情感表达存在不足之处，所以在写作文时缺乏表现力，教师可以通过信息技术手段帮助学生营造一个学习的情境氛围，帮助学生感受到课文内容的艺术价值，从而能够以读书促进写作，比如，在教学《桂林山水》这一课的过程之中，课文以生动形象的语言介绍了黄山奇石美景，其中有很多精彩的描写，比如，从桂林山水的静、清、绿来进行描写，没有直接通过形容词来形容水的静，而是说“让你感觉不到它在流动”，让读者从感觉上去体会到漓江水的静，能够想象出桂林山水“静”的特点;没有直接说明桂林山水的“清”，而是说“可以看见江底的沙石”，让读者直接體会到漓江水的清澈见底。直接的描写只能够让学生了解文章的字面意思，而通过这种特殊的描写方式可以明显突出漓江河水的美景风光，并可以让读者体会到作者对漓江水的喜爱。在这个过程中，教师可以引导学生学习作者的写作方法，可以围绕黄山奇石写出主要特征。还可以在网上找一些优秀的旅游宣传片，然后将桂林山水的美景写下来，让学生写下读后感，学生和教师一起互评共赏，并给予写出优秀的作品的学生给予奖励。……