冯晨

快乐课堂，旨在“乐学”，“乐学”就是让学生对语文学习感兴趣，把语文学习看作一种享受，在学习的过程中体验快乐，体验成功，享受学习的每一个细节。

说到这些，我想起二年级一班的李信。最近因为感冒发烧已经两周没来上学了，今天看见他来到学校，我将他叫到办公室，想给他把前面落下的几课补补。他笑嘻嘻地告诉我：“老师，我都自己学了，都学会了。妈妈给我听写的，还检查背课文。”接着就把他在家的学习情况向我做了汇报：一读课文，画出生字，读三遍，在课后的“我会认”中的生字注音;再读课文，画出生词，读三遍，给课后的“我会认”中的生字组两个词;三读课文，标出自然段序号;四读课文，有不明白的地方问妈妈，做课后练习。最后就是让妈妈检查课文的背诵和生词的听写情况了。

这不就是把我们的预习环节和老师的上课环节搬到家里去了吗？接着我拿出其中一篇课文询问他问了妈妈什么问题，并检查了他课后练习及生词掌握的情况，看着他在家生病这段时间里仍坚持写的十五篇日记，顿时心里乐开了花。

我欣喜于学生的努力，欣喜于学生的变化，对于学习中更多的问题，他们找到了解决的办法，老师变成了一个真正的引导者、合作者、促进者和帮助者。一年来的教学模式探索之路使我对自己的课堂、对教育教学的有效实施有了更清醒的认识，有了更明晰的思路。

鉴于以上认识，经过一段时间的摸索，我的课堂教学主流模式定为“两法两练”。……