孙丽

苏霍姆林斯基认为：“教师不仅是教课的教师，也是培养人的教育者，是生活的导师与道德教员。”在新课改背景下，班主任作为班集体领导者，具有班级管理、培养学生道德素质的职责，只有优化班级管理、创新道德教育，才能有效促进学生身心健康成长与未来全面发展。

一、发挥榜样力量，促进自我管理

在小学班主任班级管理与德育工作中，班主任可以为学生树立榜样，利用榜样的力量引发学生思想共鸣，促进学生自我教育与自我管理。例如，在开学之初，我发现班上有很多较为调皮的学生，班级纪律问题较为严重，对此，我就在班级挑选了几名优秀学生担任班干部，并对在纪律方面、学习方面表现较好的学生以及取得进步的调皮学生进行表扬，让学生感受榜样的力量，在模仿中取得进步。与此同时，我还在日常管理中积极为学生讲解优秀德育事迹的先进人物，带领学生分析他们身上的良好品德，让学生在模仿与接受教育中学会奉献、担当，促进学生道德素质发展。值得注意的是，每一名学生都是独立的个体，其道德素质水平、教育接受程度各不相同，教师应关注每一名学生的个人成长，并为学生在接近榜样过程中取得的点滴进步给予鼓励，让学生有信心不断学习、不断成长。

二、开展丰富活动，营造德育氛围

开展丰富的班级管理、道德教育实践活动可以让学生内在发展需求得到满足，同时可以调动学生学习成长的主观能动性，促进师生和谐交流，实现教师与学生、学生与学生之间的多元互动。……