孙慧君

阅读教学是语文教学的一项重难点，阅读教学的过程是学生、教师、作者和文本之间的交流。低学段阅读教学的主要任务是引领学生进入文本，理解文本内容，激发学生的阅读兴趣，享受阅读带来的快乐，并进一步引导学生形成自己独特的见解，训练和提高学生的语言和文字表达能力。阅读教学贯穿小学语文教学之中，有利于丰富低年级学生知识，对于高年级学生来说，则有巩固生字词，提高表达能力和阅读能力的关键作用。

一、兴趣培养，语言训练

学生阅读的动力来源于阅读兴趣，这也是学生阅读的前提。基于此前提，教师组织阅读教学要注重激发学生的阅读兴趣，运用生动形象、富有感染力的教学语言，借助多媒体，尝试多种教学手段，营造师生互动、生生互动的平等、和谐的教学氛围，引领学生进入文本语言所描述的情境中去，并巧妙借助文本对学生进行听、说、读、写的一系列训练。

根据低年级学生的生理和心理特征，引导学生对阅读产生兴趣主要有以下两点：

（一）选择学生喜爱的文本

这个年龄段的学生识字量有限，他们不可能进行独立自主纯文字的阅读，因此，教师需要帮助学生选择文字量比较少的绘本或者是简短有意思的童谣儿歌。

（二）创设学生阅读的情境

低年级学生阅读教学中，教师应该创设相应的阅读情境，帮助学生从自己的角度去阅读文本，激发阅读兴趣和对书本的理解。教师可以创设相应的情境，以激发同学们的读书欲望。……