姜亚峰

学生是整个课堂上最重要的“主角”，在小学语文教学中构建生本课堂很是关键。但目前语文教学阶段，生本课堂的构建还缺乏一定的实效，主要原因在于教师对生本课堂不够重视，课堂构建始终属于不理想的状态。因此，基于提高语文教学质量的前提下，重新审视小学生本课堂的构建已经势在必行。

一、以生为本，开展趣味教學

生本课堂构建中最重要的元素之一就是以生为本，将学生作为教学根本，才能提高语文教学质量。教师要重新明确教学定义，贯彻新课实施标准，以生为本，开展趣味教学，创新教学方式，结合学生特性，构建生本课堂。

例如，在《姓氏歌》学习中开展趣味教学，并且融入课程内容。首先按照课程当中的姓氏，找出相同姓氏的学生，如果没有，要根据学生的真实姓氏进行替换，学生自由搭配小组，两两一组，进行“拍手游戏”。如，两个学生以说唱的形式将课程内容融入其中，比如，“你姓什么，我姓李。什么李，木子李”。一名学生问，一名学生答。两名学生都要进行拍手互动，如果有学生忘记拍手，会少词漏词，都要重新开始，两个小组同时进行游戏互动，在规定时间内，小组通过游戏将课程内容全部说完，且全部正确的小组则获得奖励。如果当中学生的姓氏没有出现在课程内容中，也要结合学生的实际情况进行编纂，比如，学生姓原，属于小众姓氏，那么在进行游戏的时候，要做如下描述，“你姓什么？我姓原。什么原？广泉原少一点”。……