刘力　顾敏

小学阶段是学生德育品德塑造的重要阶段，在这个阶段的学习过程中，班主任需对学生提供科学指引，不仅需提高学生学习成绩，还需要重视德育工作，从而推动学生健康成长。班主任相较于学科教师，不仅承担着教学任务，还承担着班级管理任务。

一、班主任以身作则，感化学生

班主任作为班级管理工作的主要负责人，其自身谈吐、工作习惯、着装等，都会对学生形成潜移默化的影响。班主任需重视外在形象，着装得体，语言优雅，从而对学生形成潜移默化的影响。班主任在班级中呈现乐观积极的态度，对于学生而言也有着非常明显的影响。例如，教师坚持上课的时候穿着正装，而且乐观对待每一位学生，学生有问题咨询班主任时，能够耐心对学生进行讲解，能够有效缩短教师和学生之间的距离。班主任可在班级内设置意见箱，学生将对教师和班级的意见投放到意见箱中，班主任定期检查意见箱中的内容，然后对工作进行改正。

二、班主任细致观察，了解学生状况

小学时期学生涉世未深，思想十分单纯，而且敏感，非常容易受到外界环境的影响，开展日常工作时，需对班级内的学生细心观察，加强和学生的沟通，从而可以更好地进入学生的内心世界，给学生提供更好的建议。例如，某班级中有父母在外打工的留守学生，这几名学生在班级中没有朋友，性格比较孤僻，班主任通过观察发现这种情况，了解到这几个同学的家庭情况后，再留意其在学校的生活情况和学习情况，出现问题后及时解决，并利用课余时间和几位同学谈心，从而让学生感受到依靠，在班级中也逐渐活泼，积极参与到教学活动中来。……