杨玲

每當我在电视上看到做新闻采访的记者面对采访对象侃侃而谈，提出的问题又有智慧又非常到位，就想：如果我在进行新闻教学时，怎样培养学生这方面的能力呢？统编版语文八年级上册第一单元任务二及任务三——《新闻采访及写作》正好提供了这样的机会。我精心设计了这堂新闻采访活动课。

第一，准备：新闻活动课程教学前提。学习新闻类课文，必须要掌握新闻知识的要素、特点。

我让同学们梳理学过的有关新闻的知识，了解并掌握新闻的文体知识——新闻的要素和文体特点。这样，在头脑中对新闻有了一个系统的认知，不至于在后面的活动中不知如何抓要点及重点。

第二，是新闻工作者的采访道具——照相机、摄像机或者手机。摄像、抓图和录音等是写好一篇新闻稿的必备条件。

第三，拟定采访对象及采访内容。我引导学生做好以下几个方面的工作： 精心拟定采访提纲，对访谈过程中有可能出现的意外情况做出预案等;与采访对象进行接触，深度挖掘采访对象在重点内容上的重大信息资料。

第四，采访：新闻活动课程的主要环节。为了保证学生模拟活动的顺利进行，我给学生明确了采访意义，对采访人物、采访方式、采访内容等方面进行简单指导。

怎么让活动课程“活起来”呢？

第一，采访的对象是灵活的——同学们自己找老师作为采访对象，其他事情则学生小组讨论后决定。

第二，分组是灵活的。事先圈定10个组长，然后由组长自行组队。……