汪俊安

做正确的事比正确地做事更重要。

——彼得·德鲁克

十八年的班主任之路，回望走过的路，看到那深深浅浅的印痕，偶悟得：学生的成长有其规律，班主任必须顺应这样的规律才能有为。

独带两班，酸甜苦辣尽尝

那一年，在某校，我尝试担任了两个班班主任。乍一听，很吓人，但一年下来，我的两个班上总体情况居于年级中等，顺利完成了相关任务。

要同时当两个班的班主任并非易事，先要取得学校的相应支持。当时，学校领导也很重视，把一个人同时从事两个班班主任作为学校推行课改的一种“尝试”，将教室、做操等场地都调在一起，方便开展工作。我也顺势而为，采用“小组合作，自主管理”的方式进行班级建设，实践中，我让两个班同学既竞争又合作，既营造一种紧张的氛围，又营造一种轻松的氛围。针对这个内容，我还专门组织了一个县级课题《中学时代同时担任两个班班主任的尝试研究》，后来，还获得了县上好评。

家访活动终不悔

那两年，在某校，我担任普职融通班班主任。普职融通班的学生是学习普高有困难的学生组成的，加上他们各种行为的不规范，甚至流传着“精英”班级的说法。再则，班上五十六个同学全是男生，难度可想而知。建班初，小团伙者，抽烟者，上网者，反对者……在班级实属太正常，谁要是没有这些“特长”便要遭受排挤，以至于班级“邪气”一片，咋办？

我采取了“家访+活动”为载体的方式，运用各个击破法。两年来，我走遍所有学生的家庭，更冒着风险，每期都带他们出去搞一次大型活动，活动中既增进了了解，又增进了友谊，每次活动后，班风班貌都提升了一步。