刘雅琪

在自主阅读鉴赏中，运用“读—想—感”三步解读法是一种有效的方法，让学生在阅读中追求语感和语理的相互促进、追求吸收和探究的相互补充、追求感悟和探究的相互激励。

一、阅读现代文本阅读具体题目，先分析题干，分析题干中的显性及隐性要求：客观题对选项中的内容进行质疑，从题干用语上明确考查重点和锁定阅读区间，为之后的阅读和答题节约时间，奠定基础。以论述类文本阅读的选择题为例，题干中出现“对×××的理解，正确（不正确）的一项”，此类题型重点在于对文章重要概念、句子的考查，暗示了閱读重点在文章中的某一段或某几段中。题干中出现“对文章内容理解，正确（不正确）的一项”，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。题干中出现“对原文思路的分析”用语时，表明考查的是对全文论述思路或段内层次的分析及文章的概括，筛选区间是全文或一段。主观题则审明要求，抓住题干关键词，抓准命题类型，找准命题区间，从而明确答题角度，对接相应知识点。故总结得出第一步为：一读。

二、即带着题干要求与选项的质疑，进入到现代文本中阅读、思考，抓取出有价值的信息，通过思考分清主次、轻重关系，这里总结为：二想。客观题要注意区分“理解型”“推断型”，注意题干中给出的限定性信息。一定要在原文中找到依据，主要关注词语的变化;将选项与原文比照后，依题目要求作出判断。……