朱陈鹏

摘 要：物理学科是中学阶段学生学习的重要科目之一，在学生学习生活中扮演着十分重要的角色。随着研究的深入，具有可视化特点，且可有效实现对物体轨迹的追踪并进行数学分析的软件“tracker”逐渐被应用于物理课堂的教学中，但是在一些教学案例中，存在着“为了技术而技术”的问题，不能将软件“tracker”的特点和优势发挥出来。为更好地提升其应用效果，提升中学物理课堂的教学质量与效率，文章以“5E教学模式”为载体，对软件“tracker”在物理教学中的应用进行了案例设计与课堂实践分析。

关键词：5E教学模式;软件tracker;平抛运动;教学设计

一、 引言

软件“tracker”是美国道格拉斯·布朗教授开发的一款基于java平台的开源软件。而近年来生命科学课程研究会研究者贝尔（R.Bybee）在卡普勒（Rober Karplus，1977）的建构主义学习模式基础上进一步丰富和细化，形成了可循环教学模式，该模式又被称为5E教学模式。区别于传统的教学模式，它更强调以调查和实验来促进学生对于知识的自主建构，更契合现代教育技术应用于物理教学中的初衷并体现其价值。而下文就以“平抛运动”为例，将“5E教学模式”作为载体，对软件“tracker”在物理教学中最大限度地发挥其优势和特点做了设计和实践。

二、 软件“tracker”在“平抛运动”课例中使用说明

（一）视频导入

安装软件tracker后，双击打开软件，点击工具栏的视频按钮，选择导入按钮，将拍摄好的视频导入到软件中，或者可以直接拖曳视频到软件中。

（二）参数设置

为了使软件捕捉影像更加准确，右击选择拍摄好的影片，选择视频剪辑设定，取小球出轨道的画面为起始帧，小球落在下方轨道上的一帧为结束帧，并在帧率对话框中选择视频拍摄的帧率。……