须弘

摘 要：教學对话是最常见的地理课堂交互活动。通过运用国内外教育理论中的新观点，结合教学实践，文章阐述了在地理课堂活动中语言的高效运用的三个途径：遵循认知发展规律，务实对话;不断优化问题设计，追求高效;充分发挥语言功能，启智润心。师生在积极互动的模式中，合理更新教学手段，不断优化课堂活动中师生交流和生生交流的语言，培养适应未来国家发展需要的创新型人才。

关键词：地理;课堂活动;语言;高效选用;教学方式

一、 引言

《义务教育地理课程标准（2011版）》强调：地理课程的实施“关键在于教师的教学”，指出教学中“要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习方法、创新意识和实践能力”。这要求教师关注利用活动进行地理教学，在活动中引导学生，在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，增强学生的生存能力和地理实践力。

教学对话是最常见的课堂交互活动，地理课堂活动中优化教学方式，对于顺利开展教学活动发挥着不可替代的作用。它不但成为保证教师成功实施教学活动的基本条件，也成为促进每个学生进一步获取知识、发展能力、形成优良思想道德与心理素质的重要工具。文章结合中学地理课堂教学实践，探讨课堂活动中语言的高效选用，以提高教学活动效益。

二、 遵循认知发展规律——务实对话