谢祝莲

摘 要：在外语教学中，英语听说课是开展多模态教学的有效途径。文章以多模态教学理论为依据，结合教学实例探讨高三英语听说课教学新模式，把歌词优美，旋律生动的英文歌曲尝试引入高三英语复习当中，给沉闷的课堂注入一些生机，激发学生的兴趣，调动学生的主动性，从而提高复习效率。用歌曲進行多角度的听力训练，词汇和语法的巩固，写作素材的积累及情感策略，人文素养的培养等，为多模态的复习教学探索新思路。

关键词：多模态教学;高三复习;英文歌曲;应用迁移

一、 解读高中英语新课标对多模态教学的定义和要求

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018，以下简称《新课标》）要求学生能够在社会情境中通过听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度。“看”（viewing）的技能，通常指学生利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解语篇的意义，从而更好地发展英语语言技能。“多模态”语篇概念，即口语、书面语、新媒体等多种语篇类型，也包括各种文体。英语教学要求学生能够在特定语境中获取和传递有效信息，在口语语篇中，是通过有效的听;在新媒体语篇中（如图表、网页、视频等），是通过看（viewing）和视觉表述（visual representation）。“多模态”语篇概念，是为了让学生在新媒体时代下能够有多元的学习体验。这既是对传统的听说读写技能的外延，也以语言、图像、颜色、音乐等多重符号系统丰富了课堂师生交互模式，也是学生发展语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的重要途径。……