郭玉珍

摘 要：文章对标新课程标准，立足于仁爱版教材编排的特点，尝试以话题整合、语篇依托、大单元整体设计的复习观，整合初中仁爱版的单元话题，围绕学生比较薄弱的读写方面，以听促写、以读促写、以说代写，让学生养成勤于表达、乐于表达、读以致言的习惯。实践中结合听说读写看五项技能，落实核心素养下的课堂活动观，以学生为活动中心，以任务为驱动乐学爱写，语言输入和输出一体，教学评同进，以期实现话题与单元的整合、语篇的情景化运用，提升教学的效果。

关键词：话题整合;英语复习;情景化运用

一、 背景：《初中英语新课程》解读

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，秉持以下基本理念。

（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值

《初中英语新课程》首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。

（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性

义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓宽视野、活跃思维、展现个性的过程。

（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性

英语学习具有渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累，组织教学活动和评价活动要保证语言学习的整体性、连续性和渐进性。……