梁剑宇

【摘  要】基于对广州市以及广东省中考的典型题目分析，以课本中的例题背景来考查学生已有的知识背景、应用能力是一个标准的命题原则。本文阐述教师应在日常教学中重视对课本上数学材料的精读，在课堂上和课后增加对课本阅读材料内容的处理和使用，引导学生交流，在课堂教学实践中改善自己的教学行为，能较好促使学生数学核心素养的提升。

【关键词】教材精读;阅读交流;核心素养

中图分类号：G633.6      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0185-02

【Abstract】Based on the analysis of the typical questions of the high school entrance examination in Guangzhou and Guangdong Province， it is a standard proposition principle to examine the students' existing knowledge background and application ability with the background of the sample questions in the textbook. This article states that teachers should pay attention to the intensive reading of textbooks in their daily teaching， increase the processing and use of textbook reading materials in and after class， guide students to communicate， and improve their teaching behaviors in classroom teaching practice. Better to promote the improvement of students' core literacy in mathematics.

【Keywords】intensive reading of textbooks; reading communication; core literacy

一、典型考题的分析与启发

试题（2019年广州市中考23题）如图1，[⊙]O的直径AB=10，弦AC=8，连接BC，1.尺规作图：作弦CD，使CD=BC（点D不与B重合）连接AD;（保留作图痕迹，不写作法）2.在1所作的图中，求四边形ABCD的周长。该题改编自人教版九年级上册第二十四章《圆》中的一道例题（课本P87）：例4，如图2，⊙O的直径AB为10cm，弦AC为6cm，∠ACB的平分线交⊙O于点D，求BC，AD，BD的长。

该题考查的内容主要是学生对圆性质的掌握、基本的动手作图能力和分析问题能力，命题者以圆的圆周角、圆心角性质为基本模型，对课本的例题进行变化和延伸。考题虽然考查的难度有所增加，但学生感觉是“熟悉的、见过的”，这也是广州市中考命题的方向和理念，体现“学生为本、立足双基、注重能力、数学思想、核心素养”的考查要求。所以，此题的命题对于教师教学中对教材的例题和材料精读是有很强的示范性和指向性的。

二、教材精读与核心素养的思考

核心素养需要合适的活动载体和基本的活动经验，结合中考的命题方向与题目的设计，教师在课堂上引导学生对课本例题的精读、对阅读材料的精读等则是一个良好的教学方式。……