徐荣华

【摘  要】模型思想是数学中重要的核心素养。课堂教学模型思想的建立还存在着许多问题。有效的模型思想建立应讲求建立和求解模型的教学策略，在教学中充分进行模型的感知、构建、发展、强化、深刻认识。

【关键词】模型思想;数学课堂;教学策略

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0026-02

【Abstract】Model thinking is an important core quality in mathematics. There are still many problems in the establishment of classroom teaching model ideas. The establishment of effective model thinking should emphasize the teaching strategy of establishing and solving the model， and fully carry out the perception， construction， development， strengthening and in-depth understanding of the model in teaching.

【Keywords】Model thought; Mathematics classroom; Teaching strategies

《義务教育数学课程标准（2011年版）》指出：模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。它明确了模型思想在数学中的核心地位。建立和求解模型过程内容的学习有助于学生初步形成模型思想。课堂教学中部分教师模型意识不强：一是只讲解例题，无建构模型、建立模型思想;二是不懂得如何建立模型思想;三是模型建构不深入，模型思想建立不到位。种种现象都直接影响了学生模型思想的建立。那么，课堂教学中要如何实施建立和求解数学模型，实现数学模型思想的建立呢？根据平时课堂的观察和实践，总结具体策略如下。

一、引入中感知模型

数学源于生活，又应用于生活。数学中的数量关系和空间形式都有其生活原型。合理利用生活原型，联系生活引入数学问题，是建立数学模型的基础，同时也是数学模型思想建立的基础。教师要善于捕捉生活原型，引入教学，引导感知模型，有利于学生数学模型的建立，降低学习难度，同时也可培养学生自觉发现生活中的数学模型的意识。

如在讲解“循环小数的认识”时，教师通过创设情境，引导学生拍打音乐节拍：|×××|×××|×××|……