沈丽萍

摘  要：语文具有重要的审美教育功能，语文教师必须把审美教育寓于语文教学之中，关注学生情感的发展，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。

关键词：语文;教学;审美

一、形象美

文学作品是有限与无限、偶然与必然、虚与实、情与景等的对立统一。在审美教育中，必须千方百计调动生活积累、美感经验，充分发挥想象力，对课文的形象给予补充和丰富。凡是课文中美的事物，都具有具体可感的生动形象。要深入分析作品描绘的画面和形象，由眼前形象联想到更为广阔的艺术形象。

二、意境美

把学生引入文学作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，即意境。一般来说，进行自然美、社会美、心灵美方面的教育，都要带领学生进入意境，才能对美有感受，才能鉴别美和表达美。进入作品所描写的特定意境，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值。这样学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。

三、语言美

古今中外有成就的文学家，都很注意语言的锤炼。现代诗人闻一多强调诗歌要有“建筑美”“绘画美”和“音乐美”，对语言文学进行精雕细刻使诗歌达到形式上的完美，给人一种形式上的美感，语言是表情达意的工具，是文学创作的物质手段。……