沙巴义丁·吐尔逊 董杨帆

【摘 要】目的：探讨医护互动式教学在肛肠科临床教学中的应用效果。方法：选取我院2019年9月至2020年6月肛肠科87名护理实习生作为本次的研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组。观察组43例，采用互动式教学，对照组44例，采用常规教学模式，对比两组实习生的考核成绩和教学满意度。结果：观察组实习生的考核成绩明显优于对照组；教学满意度明显高于对照组；组间数据差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论：肛肠科临床教学过程中，采用医护互动式教学效果更好，可以提高实习生的满意度和专业技能，值得推广和广泛使用。

【关键词】互动式教学；肛肠科；临床教学

肛肠科比较特殊，收治的主要是直肠和肛门疾病患者，患者治疗过程中的护理是肛肠科临床教学的重点。有效的护理不仅可以提高患者的生活质量，还可以促进患者的康复。所以肛肠科实习生实习期间，要加强护理教学的质量，保障其工作期间的护理质量。传统教学模式下，护理学生对于肛肠科术后的实践能力比较弱，且积极性比较低[1]。医护互动式教学是一种新型的教学模式，我科在临床带教应用，并取得明显的效果。本文主要探讨了医护互动式教学在肛肠科临床教学中的应用效果，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用随机数字表法将我院2019年9月至2020年6月肛肠科87名护理实习生分为观察组和对照组。观察组43例，其中男9名，女34名，年龄21岁～26岁，平均年龄（22.42±2.92）岁，其中专科学历13名，本科学科30名。对照组44名，男8名，女36名，年龄21岁～25岁，平均年龄（22.32±2.62）岁，其中专科学历15名，本科学历29名。对比两组实习生的基本资料，差异无统计学意义，（P>0.05）。