桑莹莹

“儿童观察记录是艰苦的，但却是值得做的，我会花时间在这上面，因为我很清楚，通过观察记录自己可以更好地了解儿童。”这句话表达了许多幼儿园教师对儿童观察的真实想法，阐明了观察的意义所在。

《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》这本书是盖伊·格朗兰德等人根据美国各州的儿童早期学习标准出台后的问责要求和《发展适宜性实践》的建议所著，由梁慧娟所译。

该书结合美国各州的儿童早期学习标准，对观察记录的儿童行为表现作了全面、深入的解读。《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程（2016）》等都强调了儿童观察是幼儿园教师必备的专业能力。在学习理解该书时，我们应当结合具体实际情况去定观察目标和细则，从而有效促进儿童的成长，为读懂儿童提供方向。

在实践过程中，我们往往会接触到很多观察工具，但因为使用时没有考虑到学习标准，以及评价模式的不同，所以观察结果的实际指导意义往往不强。提升观察技术，选择适合的观察工具，是该书给予我们的启示。“让观察更加聚焦、调动所有感官去观察，以开放和有准备的心态面对儿童，把观察记录当作研究来做”等有利于教师明确观察方向。“怎样能够保证观察记录的时间”这一章内容列举了多种观察方式、记录工具表，这也给教师提供了很多学习、思考的机会。在实际观察中，制定适宜的观察目标，选择合适的观察和记录方式，有利于帮助教师了解儿童活动时的真实状态，并对之后教师采取合适的教育策略有一定借鉴意义。……