陈永红

设计思路：

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，4～5岁幼儿要“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思”。儿歌《说颠倒》里面所叙说的事情与事实相颠倒，内容简单有趣。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，教师应当通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富幼兒语言学习的内容，增强幼儿的语言理解和表达能力。该活动在幼儿喜欢的游戏情境下开展，幼儿需要在了解事物特征的基础上理解儿歌，并根据事物特征还原事物顺序，进一步进行想象创编。该活动运用思维导图让幼儿的学习过程具象化，让语言活动轻松有趣，从而助推幼儿语言能力的发展。

目标：

1.借助小魔仙变魔术的游戏情境，运用思维导图帮助幼儿理解并学说儿歌。

2.通过比较正反事物的特征，帮助幼儿理解颠倒儿歌的模式，尝试创编颠倒儿歌。

3.感受儿歌幽默风趣的风格带来的乐趣。

准备：

1.物质准备：小魔仙玩偶、PPT课件、思维导图、儿歌《说颠倒》的场景图、小卡片、彩色水笔。

2.经验准备：幼儿对小魔仙的“魔法”有初步认知;对石榴树、杨柳树、鼓、号、水的沉浮、小鸡、老鹰、猫、老鼠等有所了解。

过程：

一、通过玩“说颠倒”游戏引入游戏情境，导入活动

1.教师出示小魔仙玩偶，带领幼儿进入游戏情境。

2.玩“说颠倒”游戏。

师：小朋友们，今天我们来玩一个“说颠倒”的游戏吧！

（游戏中的颠倒规则：上—下，前面—后面，蹲下来—站起来，手举起来—手放下去。）

（析：在该环节，教师运用孩子们喜欢、熟悉的小魔仙玩偶引发孩子们的游戏兴趣，孩子们的注意一下子就被吸引了。……