徐丹

去年冬天，一波寒潮袭来，气温一度跌至零下6℃。幼儿园的荷花缸里、茨菇盆里、小农场的水坑里都结了冰，这是寒冷冬日的馈赠，我借助这一可遇不可求的自然资源，创设适宜的环境，引发了幼儿一系列的探究活动，让幼儿获得了语言、科学、审美等多方面的发展。

一、冰的形状是由什么决定的？

餐前散步时，牛牛激动地喊道：“冰！冰！这儿有冰！”大家闻讯赶来，争先恐后地去捞荷花缸里的冰。“冰是冷冷的。”“冰摸上去滑滑的。”“冰亮晶晶的，像星星一样。”“冰像玻璃一样透明。”“冰里面有叶子。”“冰上面还有很多花纹。”……

洛洛边说边把冰放到眼前，透过冰层望出去：“我看到绿绿的树了。”大家纷纷效仿：“我看到房子了。”“豆豆，我看到你了，可是模模糊糊的。”“哈哈，我也看到你了，但看不清你的眼睛！”孩子们看这、看那、看你、看他，透过薄薄的冰层看到了有趣的世界。突然，豆豆手一滑，冰掉在了地上，碎成了各种各样的形状。“这块是三角形的。”“这块是长方形的。”“刚才我看到缸里的冰是有点圆的。”“冰到底是什么形状的”话题引起了幼儿的好奇心，这无疑开启了幼儿对冰的探究之旅。

回到活动室后，幼儿意犹未尽。我加入了他们的讨论，与他们梳理出冰的相关经验：冰是由水结成的、太阳下会化、冰是透明的、掉下去会碎……这些经验为幼儿进一步探究奠定了基础。

下午，幼儿迫不及待地去看荷花缸里的冰，可是冰已经不见了。早在小班时，幼儿就利用幼儿园的户外环境资源获得了“冰由水凝结而成”的经验，也知道冰会融化。