张耀胜

【摘要】数学作为一种文化现象，早已是人们的常识。人教版教材专门开辟了“生活中的数学”“阅读资料”等栏目进行显性体现。目前，数学文化在小学数学课堂教学中的融入和渗透存在不愿意教、不会教两个问题，本文通过对人教版小学数学教科书中的数学文化栏目进行梳理，提出有效的教学实践策略。

【关键字】数学文化;小学数学;渗透

《义务教育教学课程标准（2011）版》明确指出：“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。”各种版本的新教材都着力落实数学文化的渗透。人教版教材不仅在数学知识的编写中有机的渗透了文化内容，还专门开辟了“你知道吗”“生活中的数学”“阅读资料”等栏目（以下简称数学文化栏目）予以体现。通过问卷调查和访谈发现， 教师们对人教版教材中数学文化栏目只停留在偶尔关注阶段，无论是老师还是学生使用的频率非常低，多在教学时间充裕，与考试、知识点联系紧密的时候使用，出现不愿意教、不会教两个问题，在课标与教材双双更新的历史大背景下，思考数学文化栏目的教学，摸索有效的教学实践策略，丰盈学生知识已成为当务之急。

一、更新理念，理清框架系统

1.更新理念，明确目标

人教版教材数学文化栏目的内容集阅读与思考于一体，穿插于各单元之中，极富教育教学意义。栏目的设置不仅只为了激发学生的学习兴趣，还让学生能够全面的认识数学，了解数学学科的内涵和外延。……