林丽容

长期以来，“名校情结”“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”等思想影响了很多人，有些地方、有些人总是喜欢用考试成绩来评价学校和学生，以至于捧热了毛坦厂中学、衡水中学等“高考工厂”，殊不知，考试成绩只是教育评价中的一项内容。如果仅仅以考试成绩作为标准来评价学生的学业优劣甚至品德高低，那么必然会忽视“德体美劳”等方面的教育，甚至影响学生的身心健康，因此，教育评价制度改革势在必行。

2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确指出：“教育评价事关教育发展方向，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。”其中的“四个评价”，明确告诉我们：在教育评价体系中，除了结果评价，还有过程评价;除了分数排名，还要综合考虑增值评价。除了基于考试分数的“单一评价”，还有综合考虑学生能力素质、平时表现的“综合评价”，这为新时代教育评价改革指明了方向，对我国今后的教育发展具有非常强的现实意义。下面我就结合语文教学，简单谈一谈自己对“四个评价”的理解和认识。

一、改……